注意:我们目前不提供学生反馈会议,同时我们探索如何修改这个项目,以获得最大的影响。与此同时,我们鼓励你考虑透过本网页所述的其他方法收集学生的意见:收集学生对你教学的反馈

教万博全站端app1.25版学和学习人员办公室可以为Du教师进行中课学生反馈会议。这些会议提供有关您的教学和您的课程的匿名,详细和具体的反馈,并且对于制定建设性的变化非常有用,这可以立即对学生学习和满意度产生影响。

什么是学生回馈会?

课程中期学生反馈会议,也被称为小组教学诊断或通过共识的学生反馈,是一个经过多年改进的过程,在短时间内从学生那里收集大量详细的反馈。学生通过表格和小组讨论课程的优点,并提出改进建议。这些课程最好在课程中途进行,这样学生就有足够的时间体验课程,教师也有足够的时间利用反馈。

这个过程可以根据类的大小和范围进行调整,但通常包括以下步骤:

  • 最初的电话或会议是在教练和OTL顾问之间进行的。
  • 在课程中期(通常是季度的第3- 5周或学期的第5-6周),OTL顾问会在讲师缺席的情况下花15-20分钟的课堂时间进行反馈。
  • 在15-20分钟的课程中,顾问带领学生通过一个小的和大的小组讨论的过程,以获得关于课程的反馈。
  • OTL顾问准备一份学生反馈的总结。
  • 指导老师和OTL顾问之间会举行一次后续会议。
  • 教师应确认学生收到的反馈,并决定与学生深入讨论反馈,并/或根据学生的反馈对课程或教学方法做出改变。

学生回馈会对我有什么好处?

虽然有很多方法可以收集学生对教学的反馈,但学生中期反馈会议的有用原因有很多:

  • 该过程为学生提供时间提供有关课程的具体示例和建议。其他方法可以表明他们喜欢或不喜欢某种东西,但你可能不知道为什么。
  • 这个由小到大的小组过程会剔除任何异常的评论,同时让所有学生的声音都能被听到。你只会得到大多数学生同意的观点和建议的总结。
  • 学生们喜欢在他们还在上课的时候,而不是在课程结束后,给出可以付诸行动的形成性反馈。
  • 学生期末评分可以产生积极影响当教师要求学生在课程中反馈并采取行动时。

“这对我来说非常有价值。这个过程让我能够提前收到反馈并立即做出改变,而不是等到季度末。此外,我相信它清楚地向我的学生表明,我想改善我提供给他们的体验。”
- Jason Howell,丹尼尔斯商学院

“这次会议非常有价值。虽然我很清楚每个学生的表现,以及在学术理解方面存在的问题,但我不知道学生对课程的组织和结构有什么感觉。我想再做一次!”
- 尼克加拉多斯,数学系

学生们表示,他们很高兴有机会提供反馈,因为这仍然可以对他们产生影响,而不仅仅是对以后的课程。它提供了更多关于学生反应的见解,让我们有机会讨论学习,以及什么对他们每个人都有效,什么不有效。”
- Paul Bauer,Daniels业务学院

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