部分

1.帆布的核心
我们现在知道,所有的课程,即使有面对面的部分,也需要强大的在线表现。虽然本部分的资源主要集中在课程的完全在线交付上,但我们建议教师从这些资源开始,有效地为杜克大学的主要学习管理系统Canvas准备和构建课程内容。即使您不确定您将使用的教学格式,以Canvas作为所有课程的核心是一个好主意。的资源方法部分为准备学习更多关于混合式、HyFlex或面对面授课形式的教师提供指导。
完全在在线环境中进行的在线课程,使用的工具有帆布(DU的初级学习管理系统),变焦(一个网络会议工具,允许人们在课堂或工作会议上进行虚拟会面),以及创作(视频制作管理工具)。
讲义:在线学习
资源:OTL教育技术知识库
资源:在线教学和学习词汇
可选的资源:
- 文章,少即是多:通过减少内容来提高召回率
- OTL博客,以在线形式满足教学时间的方法
- 网页,狗万10万提款
我们在2020年春季经历的是紧急远程教学。在2021年秋季到来之前,我们正在准备迎接新的教育景象。很明显,我们需要有意识地设计一个灵活的基础设施,使我们可以在需要的时候回到网上上课。下面提供的资源将帮助您设计一个灵活的基础设施。2021年秋季有新的要求适用于所有教学模式,包括需要使用画布。
讲义:紧急远程学习
可选的资源:
- 文章中,紧急远程教学和在线学习的区别
- 文章中,少即是多:通过减少内容来提高召回率
完成本节后,考虑转移到方法节并选择要完成的对齐表。

2.规划
本节的内容包括如何组织课程的信息。我们鼓励你把注意力放在学习结果上,并在心中以结果开始。探索关于计划的资源,重点是包容,有效的评估,并发展与你真正想让学生从课堂中获得的学习成果。
学生学习成果(sls)是一种陈述,它阐明了学生将通过某个事件、活动、课程,或者在这种情况下,作为从你的项目毕业的结果,了解、思考、重视或能够做什么。在下面的讲义中,我们分享了三个框架,这些框架将教育工作者期望或期望学生学习什么分类。我们鼓励您从这些内容的任何组合中制定slo,以实现您希望来自您新提议的项目的学生在毕业时将学习、珍视、思考和做的事情。
工作表:学生的学习成果
可选的资源:
- 文章,当你不能教全部的时候,决定要教什么
- 参考,迪芬克的有意义学习的行为动词
- 参考,布鲁姆的行为动词分类
工作表:Pivot-Ready排列表
工作表:混合排列表
工作表:HyFlex排列表
工作表:在线校准表
工作表:在线视觉地图
工作表:课程调整头脑风暴文档(所有模式)
可选的资源:
- 摘录,迪芬克的显著学习分类法
- 参考,有意义学习的行为动词
- 参考,布鲁姆的行为动词分类
在当前的环境下,为你和你的学生创建清晰灵活的蓝图是很重要的。当你建立你的课程是面对面(F2F)或在线,一定要考虑每个活动所花费的时间,并确定什么是实现课程学习成果的最佳方式。下面提供的资源可以帮助您完成这个过程。
讲义:如何规划你的课程时间
工作表:课程时间计划
可选的资源:
- OTL博客,考虑到接触者追踪、隔离、社交距离和口罩,开展小组工作
- OTL博客,接下来会发生什么:在大流行后的课堂中重新定义“正常”
- OTL博客,以在线形式满足教学时间的方法
- OTL博客,通过网络课程安排你的时间
- OTL博客,多少才够?弄清在线内容
包容性教学实践是以学生为中心的教学方法,它涉及到所有学生带到课堂上的交叉社会身份和地位的财富。使用以下资源有意地将包容性实践纳入你的课程设计、课堂管理和评估策略中。
工作表:包括教学检查表
工作表:课前阅读问题清单
工作表:Equity-Minded工作表
(由格林贝的威斯康星大学创建)
可选的资源:
就像医生通过咨询病人的医疗数据来提供治疗一样,教育工作者通过咨询学生的评估数据来提供有意义的学习经验。以下是我们邀请您考虑的课程评估资源。
工作表:个人评估
可选的资源:
- OTL网站,包容的评估
- OTL网站,评估和评价
- OTL网站,开发评估准则
- OTL博客,评分:选择一个评分方案来提高学生的成绩
- OTL博客,从STEM学院的角度进行在线评估,第1部分:口试
- OTL博客,从STEM教师的角度进行在线评估,第二部分:小组考试
完成本节后,考虑转移到方法节并选择要完成的对齐表。

3.发展
我们邀请您考虑提高学生体验的可用工具,同时密切关注学生参与度。探索本部分的资源,以帮助选择合适的工具来创建有效和引人入胜的课程内容。
教学视频是预先录制好的视频,学生可以在自己的时间里观看和回放。下面是一些制作教学视频的最佳实践和资源。
讲义:创建教学视频
工作表:讲座视频清单
可选的资源:
- OTL知识库,变焦图书馆
- OTL知识库,网络摄像头视频录制技巧
- OTL知识库,使视频和音频内容可访问
- OTL知识库,FERPA和视频教室
- 杜LibGuide,课程媒体使用指南
- 杜LibGuide:流媒体:视频
完成本节后,考虑转移到方法节并选择要完成的对齐表。

4.方法
枢轴预备课程是面对面或大部分面对面的课程,如果需要,可以在季度内的任何时候转移到网上,尽可能减少对学生学习的干扰,也尽可能减少教师的负担。
讲义:轴心准备课程设计指南
工作表:Pivot-Ready排列表
可选的资源:
- OTL网站,在线教学和学习词汇
HyFlex学习允许在线和面对面的参与。在线参与可以是完全异步的,这意味着学生不必参与“现场”课堂。相反,学生可以选择他们的参与方式。
讲义:HyFlex课程设计指南
工作表:HyFlex排列表
可选的资源:
- OTL网站,在线教学和学习词汇
在线课程完全在在线环境中进行,使用的工具包括Canvas(杜克大学的主要学习管理系统)、Zoom(一种网络会议工具,允许人们在课堂或工作会议上进行虚拟会议)和Kaltura(一种视频创建和管理工具)。
讲义:网上课程设计指南
工作表:在线校准表
可选的资源:
- OTL网站,在线教学和学习词汇
- OTL博客,在线同步学习的参与和互动性
- OTL博客,远程社区:如何创建重要的异步课堂
- OTL博客,以在线形式满足教学时间的方法