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Leslie Cramblet Alvarez, Amelia gentiel - mathews, Christine Hood, Terri Johnson, Alex Martinez, Virginia Pitts, Lexi Schlosser, Jeff Schwartz,和Vince Tango。
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信息图包含以下使用说明:1.单击“确定”。刚刚开始,正在寻找快速的步骤吗?是的。从这里开始:阅读本指南的画布核心和方法部分的讲义。下载画布课程设置工作表。使用工作表和其他资源开始构建您的课程的在线组件。2.刚接触网络,准备好花点时间学习了吗?是的。从这里开始:阅读本指南所有4部分的讲义。 Download the worksheets for all 4 sections of this guide. Use the worksheets and any of the additional resources you find helpful to start developing your face-to-face, hybrid, HyFlex, or online course. 3. Experienced, and looking to develop new strategies? Yes. Start here: read through the handouts in the Planning, Development, and Methods sections of this guide. Determine which method you will be using for your course. Use the worksheets available in each section that are the most useful for your methods. 4. Experienced, and looking for worksheets or tools? Yes. Start here: Review the handouts and resources in the Development and Methods sections of this guide. Use any of the worksheets from all 4 sections of this guide that would be useful to your process/methods.

使用菜单下面将在这个工具包的每个部分之间导航。

部分

1.帆布的核心

画布,开始上网。

2.规划

以终为始。

3.发展

选择合适的工具,有效地创建内容。

4.方法

将内容与交付方法对齐。

1.帆布的核心

我们现在知道,所有的课程,即使有面对面的部分,也需要强大的在线表现。虽然本部分的资源主要集中在课程的完全在线交付上,但我们建议教师从这些资源开始,有效地为杜克大学的主要学习管理系统Canvas准备和构建课程内容。即使您不确定您将使用的教学格式,以Canvas作为所有课程的核心是一个好主意。的资源方法部分为准备学习更多关于混合式、HyFlex或面对面授课形式的教师提供指导。

完全在在线环境中进行的在线课程,使用的工具有帆布(DU的初级学习管理系统),变焦(一个网络会议工具,允许人们在课堂或工作会议上进行虚拟会面),以及创作(视频制作管理工具)。

讲义:在线学习

资源:OTL教育技术知识库

资源:在线教学和学习词汇

可选的资源:

在线课程成功的关键是清晰的课程组织,让学生能够轻松地在网络环境中学习。使用下面的资源构建您的Canvas课程。Canvas Commons有模板,可以导入到您的课程中,以减少您组织和创建在线格式结构的工作量。我们还提供了一个清单,以帮助确保一个设计良好的Canvas课程的所有重要部分都包括在内。

讲义:创建在线课程

讲义:画布上的模板

工作表:帆布的清单

工作表:课程清单

可选的资源:

我们在2020年春季经历的是紧急远程教学。在2021年秋季到来之前,我们正在准备迎接新的教育景象。很明显,我们需要有意识地设计一个灵活的基础设施,使我们可以在需要的时候回到网上上课。下面提供的资源将帮助您设计一个灵活的基础设施。2021年秋季有新的要求适用于所有教学模式,包括需要使用画布。

讲义:紧急远程学习

可选的资源:

完成本节后,考虑转移到方法节并选择要完成的对齐表。

2.规划

本节的内容包括如何组织课程的信息。我们鼓励你把注意力放在学习结果上,并在心中以结果开始。探索关于计划的资源,重点是包容,有效的评估,并发展与你真正想让学生从课堂中获得的学习成果。

学生学习成果(sls)是一种陈述,它阐明了学生将通过某个事件、活动、课程,或者在这种情况下,作为从你的项目毕业的结果,了解、思考、重视或能够做什么。在下面的讲义中,我们分享了三个框架,这些框架将教育工作者期望或期望学生学习什么分类。我们鼓励您从这些内容的任何组合中制定slo,以实现您希望来自您新提议的项目的学生在毕业时将学习、珍视、思考和做的事情。

工作表:学生的学习成果

可选的资源:
以下方法专用工具可以帮助您设计和组织您的课程,以便您的所有组件(评估、作业、学习活动和材料)相互配合,以支持学生的学习成果。请注意,在线课程有两个工具;在线对齐表可以在整个课程设计的早期阶段为你提供支持,但如果你已经对这个学期如何进行有一个相当清晰的愿景,你可能会发现在线愿景图对组织每周更有帮助。

工作表:Pivot-Ready排列表

工作表:混合排列表

工作表:HyFlex排列表

工作表:在线校准表

工作表:在线视觉地图

工作表:课程调整头脑风暴文档(所有模式)

可选的资源:

在当前的环境下,为你和你的学生创建清晰灵活的蓝图是很重要的。当你建立你的课程是面对面(F2F)或在线,一定要考虑每个活动所花费的时间,并确定什么是实现课程学习成果的最佳方式。下面提供的资源可以帮助您完成这个过程。

讲义:如何规划你的课程时间

工作表:课程时间计划

可选的资源:

包容性教学实践是以学生为中心的教学方法,它涉及到所有学生带到课堂上的交叉社会身份和地位的财富。使用以下资源有意地将包容性实践纳入你的课程设计、课堂管理和评估策略中。

工作表:包括教学检查表

工作表:课前阅读问题清单

工作表:Equity-Minded工作表

(由格林贝的威斯康星大学创建)

可选的资源:

就像医生通过咨询病人的医疗数据来提供治疗一样,教育工作者通过咨询学生的评估数据来提供有意义的学习经验。以下是我们邀请您考虑的课程评估资源。

工作表:个人评估

可选的资源:

完成本节后,考虑转移到方法节并选择要完成的对齐表。

3.发展

我们邀请您考虑提高学生体验的可用工具,同时密切关注学生参与度。探索本部分的资源,以帮助选择合适的工具来创建有效和引人入胜的课程内容。

教学视频是预先录制好的视频,学生可以在自己的时间里观看和回放。下面是一些制作教学视频的最佳实践和资源。

讲义:创建教学视频

工作表:讲座视频清单

可选的资源:

演讲也是转移演讲内容的有效方法。信息几乎是每一门大学课程的一部分,通常需要某种形式的讲座或报告来向学生传达这些信息。使用下面的资源来探索设计引人入胜的演示文稿的有效策略。

讲义:视觉演示设计指南

工作表:演示板

可选的资源:

完成本节后,考虑转移到方法节并选择要完成的对齐表。

4.方法

满足学生的需求,大学的需求,还有我们的在这个不断变化的公共卫生背景下,我们中的许多人将会以不熟悉的方式教学,因为我们将在下个季度开始,或者我们可能在任何时候被要求改变一种不同的方式。探索在HyFlex、混合式和在线学习环境中创建课程的逐步指导,并了解更多关于一些关键成功因素和在使用这些特定方法时应牢记的独特考虑因素。

枢轴预备课程是面对面或大部分面对面的课程,如果需要,可以在季度内的任何时候转移到网上,尽可能减少对学生学习的干扰,也尽可能减少教师的负担。

讲义:轴心准备课程设计指南

工作表:Pivot-Ready排列表

可选的资源:

当在线教学与面对面教学相结合,并且大量的面对面教学被在线教学取代时,混合学习就发生了。

讲义:混合式课程设计指南

工作表:混合排列表

可选的资源:

HyFlex学习允许在线和面对面的参与。在线参与可以是完全异步的,这意味着学生不必参与“现场”课堂。相反,学生可以选择他们的参与方式。

讲义:HyFlex课程设计指南

工作表:HyFlex排列表

可选的资源:

在线课程完全在在线环境中进行,使用的工具包括Canvas(杜克大学的主要学习管理系统)、Zoom(一种网络会议工具,允许人们在课堂或工作会议上进行虚拟会议)和Kaltura(一种视频创建和管理工具)。

讲义:网上课程设计指南

工作表:在线校准表

可选的资源: