果是什么?

高影响实践(或HIPs)是一套教学和学习策略的集合,通过研究将它们与提高学生保留率、完成率和满意率联系起来。如果做得好,HIPs为学习提供了有意的和综合的方法,鼓励技能的转移和创造经验之间有意义的联系(Watson, Kuh, Rhodes, Penny Light, & Chen, 2016)。

下面的名单最初是由美国学院和大学协会自那以来,该校每年都接受全国学生参与度调查(National Survey of Student Engagement)的评估。

高影响教育实践,AAC&U 2018

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现在,许多学校在第一年的课程中加入了研讨会或其他项目,定期让学生和教职员工聚在一起。高质量的第一年体验非常强调批判性探究、频繁写作、信息素养、协作学习和其他培养学生智力和实践能力的技能。第一年的研讨会还可以让学生提出学术方面的前沿问题,也可以让教师自己进行研究。

校园资源/友好交往:

跟进友好交往希瑟·马丁博士他是杜仲大学FSEM学院主任。

“核心”课程的旧观念已经演变成各种各样的现代形式,例如一套必需的公共课程或垂直组织的通教育项目,其中包括高级综合研究和/或要求参与学习社区。这些节目经常结合广泛的主题,例如:技术与社会、全球相互依存——为学生提供多种课程和共同课程选择。

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学习社区的主要目标是鼓励跨课程学习的整合,并让学生参与课堂之外的“大问题”。学生们以小组的形式学习两门或两门以上相互关联的课程,并与彼此以及教授紧密合作。许多学习团体通过不同学科的视角探索一个共同的主题和/或共同的阅读材料。有些人故意把“文科”和“专业课程”联系起来;其他的以服务学习为特色。

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这些课程强调各个层次的教学和整个课程的写作,包括最后一年的项目。我们鼓励学生为不同学科的不同读者编写和修改不同形式的写作。这种“跨课程”的重复实践的有效性,导致了定量推理、口头交流、信息素养等领域的平行努力,在一些校园里,还有伦理探究。

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跟进友好交往理查德·科尔比博士,杜大第一学年写作助理主任。

协作学习结合了两个关键目标:一是学习在他人的公司中工作和解决问题,二是通过认真倾听他人,特别是不同背景和生活经历的人的见解来提高自己的理解。方法包括课程中的学习小组,小组作业和写作,合作项目和研究。

许多高校现在为所有学科的学生提供研究体验。然而,本科生研究最显著地应用于科学学科。在国家科学基金会和研究界的大力支持下,科学家们正在重塑他们的课程,将关键概念和问题与学生早期和积极参与系统的调查和研究联系起来。我们的目标是让学生参与到积极争论的问题、经验观察、前沿技术以及从回答重要问题中获得的兴奋感中。

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跟进友好交往凯瑟琳博士(凯特)网球杜大本科生研究中心主任。

许多学院和大学现在强调课程和项目,帮助学生探索不同于他们自己的文化、生活经历和世界观。这些研究——可能涉及美国的多样性,世界文化,或两者兼之——往往探索“困难的差异”,如种族、民族和性别不平等,或全球范围内为人权、自由和权力而进行的持续斗争。跨文化研究通常通过社区和/或出国留学的经验学习来增强。

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eportfolio是AAC&U高影响力教育实践清单中的最新成员,高等教育已经开发了一系列方法来实施它们,用于教学、项目评估和职业发展。电子作品集使学生能够电子化收集随着时间的推移,反映他们的个人和学术成长,然后分享选择与其他人,如教授,顾问和潜在雇主的物品。由于随着时间的推移收集是ePortfolio过程的关键元素,使用ePortfolio与其他高影响力实践合作,为学生提供了在各种教育经历之间建立联系的机会。

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请听下面的OTL教师重点报道播客友好交往卡拉Taczak博士, ePortfolio initiative的教务主任,她花时间分享了她在课堂上使用反思性教学法的经验:

卡拉Taczak博士

在这些项目中,与社区伙伴进行实地“体验式学习”是一种教学策略,通常也是课程的必修部分。这样做的目的是让学生直接体验他们在课程中学习的问题,并不断努力分析和解决社区中的问题。这些项目的一个关键因素是学生有机会将他们所学的应用到现实世界中,并在课堂中反映他们的服务经验。这些项目示范了这样一种理念:回馈社区是大学的重要成果,与社区伙伴合作是为公民身份、工作和生活做好准备。

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跟进友好交往卡拉DiEnno博士她是杜克大学社区参与和服务学习中心副主任。

实习是另一种越来越普遍的体验式学习形式。这样做的目的是为学生提供工作环境的直接经验——通常与他们的职业兴趣有关——并让他们从该领域的专业人士的监督和指导中获益。如果实习是为了获得课程学分,学生需要完成一份由教师批准的项目或论文。

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不管它们被称为“高级顶点”还是其他名字,这些最终的经历都要求学生在大学即将结束时创建一个项目,将他们所学的知识整合并应用起来。这个项目可能是一篇研究论文,一个表演,一个“最佳作品”的作品集,或者一个艺术品展览。在系里的课程和越来越多的通识教育中都提供了封顶。

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*请致电otl@du.edu要求增加或更改为上述每一项高影响实践而确定的校园资源/友好联系人。

为什么使用臀部?

资料来源:要查看完整的记录,请访问“乔治库-高影响实践的关键特征

臀部的好处

参加高影响实践活动的学生已经显示出一些积极的好处。2007年发布的全国学生投入调查(NSSE)报告的结果进一步支持了这一观点。

全国学生敬业度调查

  • 提高毅力和GPA
  • 深入的学习方法(与材料更丰富更持久的联系)
  • 更高的师生互动率
  • 提高批判性思维和写作技能
  • 更重视多样性
  • 提高学生参与

(Kuh, 2008) (NSSE, 2007)

有效HIPs的特征

高影响做法的相关效益在很大程度上取决于有效的实施。如果做得好,HIPs包括以下每一个元素:

  • 需要学生大量的时间和精力
  • 促进课堂之外的学习(强调真实世界的应用和相关性)
  • 师生之间有意义的互动
  • 跨学科和文化的协作(体验多样性)
  • 经常和实质性的反馈
  • 反思和综合学习的机会

(Kuh, 2008) (Hobbs & Kropp, 2018)

参考文献

AAC&U -美国学院和大学协会,(2017)。高影响力教育实践:一个简短的概述

Hobbs, P. and Kropp, E. - Faculty Focus,(2018)。在课程层面利用高影响的实践

乔治·d·库(2008)。高影响力的教育实践:它们是什么,谁能接触到它们,以及它们为什么重要.AAC&U,华盛顿特区

较量,全国学生投入调查,(2007)。高影响力的实践

Watson, C. E., Kuh, g.d ., Rhodes, T., Penny Light, T., and Chen, H. L.(2016)。编辑:电子作品集-第十一高影响实践。国际期刊ePortfolio,第6卷,第2期。