坐在长桌上的学生在一个晴朗的教室

发现跨越课程和经验的有意义连接的工具和策略。

什么是综合学习?

美国高校协会(AAC&U)将综合学习定义为“学生在课程和共同课程中建立的理解和处置,从而在综合和转移到新的,复杂的情况下的想法和经验之间的简单联系在校园内外,(2009)。综合学习现在被广泛被认为是本科学习经历的关键结果。

在丹佛大学,各种校园广播节目中的综合学习包括;亚历·索姆课程(第一和最后一年学习经验),学生学习社区,多样性和全球学习举措,社区参与中心推进奖学金和学习(CCEL),社区实习等。许多教师在课堂上通过反思作业,eportfolio项目,基于服务的学习,协同作用和体验学习等练习在课堂上纳入了一体化学习。在教学和学习办公万博全站端app1.25版室(OTL),通过促进研讨会,教师学习社区和一对一磋商支持综合学习。有关综合学习相关的其他资源,请参阅下面内容中的链接。

综合学习特征

  • 它是通过的两个都课程和共同课程体验。
  • 它涉及对新情况的综合和转移思想。
  • 它要求学生识别不同概念和想法之间的联系。
  • 它提供了用于集成不同事实,理论和上下文的工具。
  • 它是一组理解随着时间的推移建立的这些连接的技能。
  • 它始于以前的知识和新课堂学习之间的连接,然后在一个课堂设置到另一个教室之间,最后在学术和非学术(现实生活中)。
  • 它通常是通过自我评估,反思或创造性的作品表示的。

高影响规范

教学和学习的实践清单,与学生的保留,完成和满意度提高。

一个男人和一个女人靠近左侧看
共同努力在aac的四个人鸟瞰图。

反思eportfolios

支持在DU的反思ePortfolios实施的策划资源集合。

文章与资源

美国学院与大学协会。(2009)。综合学习价值标题。从...获得https://www.aacu.org/value/rubrics/integrative-learning

Huber,M.T.,Hutchins,P.和美国高校协会(2004年)。综合学习:映射地形。从...获得http://archive.carnegified.org/pdfs/elibrary/elibrary_pdf_636.pdf.

Mansilla,V.B.和美国高校和美国协会(2008年)。综合学习:为当代的教育学设定舞台。从...获得http://pz.harvard.edu/sites/default/files/peer%20review_realityCheck.pdf.